La perturbation d\u2019un ou plusieurs de ces \u00e9l\u00e9ments cr\u00e9e un d\u00e9s\u00e9quilibre. Ce dernier est \u00e0 l\u2019origine de troubles psychomoteurs.<\/p>\n\n\n\n
OBJECTIFS
\nLa psychomotricit\u00e9 en travaillant sur le corps et l\u2019esprit, vise donc \u00e0 r\u00e9tablir un nouvel \u00e9quilibre pour le patient pr\u00e9sentant ces troubles et permettre ainsi une meilleure
\nadaptation \u00e0 son environnement et une am\u00e9lioration de sa vie quotidienne.<\/p>\n\n\n\n
Les exemples suivant sont th\u00e9oriques et seront adapt\u00e9s \u00e0 chaque personnes :
\nPour une personne \u00e2g\u00e9e faisant des chutes \u00e0 r\u00e9p\u00e9titions, 3 axes seront travaill\u00e9s (la proprioception, qui est la perception de son corps, en lien avec le sch\u00e9ma corporel,
\nl\u2019\u00e9quilibre en lien avec l\u2019axe corporel et l\u2019investissement de l\u2019espace, les capacit\u00e9s attentionnelles) <\/p>\n\n\n\n
Pour un enfant \/ adolescent souffrant de dyspraxie. La dyspraxie est une alt\u00e9ration des capacit\u00e9s \u00e0 ex\u00e9cuter des mouvements de mani\u00e8re automatique. Voici quelques sympt\u00f4mes :
\n maladresse, difficult\u00e9s de coordination, difficult\u00e9s \u00e0 l’\u00e9criture, difficult\u00e9 \u00e0 se rep\u00e9rer dans le temps\u2026 La r\u00e9\u00e9ducation visera 3 niveaux (la proprioception en lien avec
\nle sch\u00e9ma corporel, la r\u00e9gulation tonique, l\u2019orientation spatiale et son organisation).<\/p>\n\n\n\n
\u00ab En psychomotricit\u00e9, l\u2019id\u00e9e essentielle ne sera pas de r\u00e9\u00e9duquer, puisqu\u2019il ne s\u2019agit pas de corriger un mouvement ou des attitudes, mais d\u2019aider le sujet \u00e0 percevoir
son corps avec les moyens dont il dispose, puis le soutenir dans ses erreurs, pour d\u00e9couvrir s\u2019il peut l\u2019utiliser autrement, tout en se rappelant sans cesse que la norme
est l\u2019\u00e9tat fonctionnel actuel \u00bb
Ravi\u00e8re et Ramseier<\/p>\n\n\n\n
Kin\u00e9, ergo, psychomot. : Quelles diff\u00e9rences ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ces\ntrois professionnels s’occupent de leurs patients dans la mani\u00e8re dont ils\nappr\u00e9hendent leur corps<\/strong>. Ils assurent tous les 3 une prise en charge\ncorporelle, gestuelle,<\/strong> laquelle permet \u00e0 leur patient d’atteindre\nun \u00ab \u00e9tat de complet bien-\u00eatre physique, mental et social \u00bb;<\/em>\npour reprendre les termes de l’OMS.<\/p>\n\n\n\n Mais ces\nprofessionnels ne vont pas regarder leur patient \u00e9voluer corporellement de la\nm\u00eame mani\u00e8re. Chacun appr\u00e9hende le corps\ndans une approche<\/strong> : \u00ab http:\/\/www.b-paramedical.fr\/articles\/psychomtricite\/pratiques-professionnelles\/17-kine-ergo-psychomot-quelles-differences.html \u00bb <\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
![\"Doctolib\"](\"https:\/\/pro.doctolib.fr\/external_button\/doctolib-white-transparent.png\")
<\/a>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"